潘鲁生：培养艺术设计人才 服务山东文化产业建设
一、艺术设计类专业招生规模必须考虑与经济发展相适应，为区域经济发展服务。
近年来，我国高等艺术教育事业得到巨大发展,基本形成了具有相当规模、学科专业门类齐全、教学水平较高的艺术教学体系。特别是改革开放之后，艺术学科在结构上得到了调整、完善，形成音乐、美术、戏剧、广播影视、舞蹈、艺术设计（工艺美术）六大门类，艺术类专业一度发展到48个，1998年新专业目录调整为20种。独立建制的艺术院校由20世纪50年代的不足20余所，发展到现在的31所，综合大学的各类艺术学科应运而生，达到了相当的规模。艺术类专业规模的迅速扩大与1999年全国高等院校的扩招有关，也与社会对艺术类人才的旺盛需求有关。面对社会对艺术人才的需求，国家制定了扩大招生规模等一系列政策，一些综合大学、师范类大学、多科大学或单科大学相继成立二级艺术学院、美术学院、音乐学院、影视学院、设计学院、动画学院等或设立相关学科专业。据不完全估计，目前全国1683所普通高校80%以上设立了艺术类专业，而且大多集中在实用艺术领域，招生数量增长惊人。从全国31所独立艺术院校的本专科在校生人数来看，1996年只有18457人，2003年达到82177人，增长了4.7倍，而到了2005年达到163266人， 增长了8.8倍。但在规模的背后，不可否认存在一些问题，主要表现在：专业师资存在不足；设计艺术教育学科体系、学科属性、课程体系、培养模式、培养目标相对滞后；设计艺术教育的评价体系和监控体系与其他学科雷同，没有考虑艺术设计本身的规律和特点等。但从总体上看，艺术学科规模得到长足发展，满足了"艺考热"所带来的社会需求。
在现代艺术教育中，统筹规模、结构、质量、效益协调发展是关键，同时必须考虑艺术教育为经济发展服务的问题。艺术教育在服务经济建设方面与其他普通高等教育有共同之处，评价高等学校教育办学水平的高低，不能仅看招生、毕业生人数，以及教学、科研的状况，还必须看它为地方发展服务带来的经济效益和社会效益。高等学校必须主动地面向经济建设，为社会发展服务，将学校智力、物力及专业资源充分利用起来，在为地方建设服务中提高办学效益，艺术设计类专业是与经济发展密切相关专业，其发展必须立足于服务经济发展。随着中国经济发展"由制造向创造"转型，设计在国民经济发展中作用日趋重要，成为促进国家或地方经济转型，提高产品附加价值的重要途径。我国经济发展的前沿地区广东省计划在"十一五"期间实现"制造基地"向"创造研发基地"转化，实现由"广东制造"向"广东创造"的飞跃。在山东省在十届人大四次会议的政府工作报告中提出：2005年人均GDP达到2400美元，2010达到3800美元，"山东制造"走向"山东创造"、发展文化创意产业是保证这种增长的重要措施。经济发展宏观策略的改变为艺术设计类专业发展提出了新的要求，也提供了新的发展契机，同时促使高等艺术设计教育更好为经济发展服务。立足服务山东文化产业建设 培养社会急需艺术设计人才
二、更新办学理念，调整专业结构，倡导多层次办学，强化"产、学、研"有机结合，发挥山东工艺美术学院的专业优势，使高等艺术教育服务于区域经济建设落到实处。
山东工艺美术学院是全国独立建制的31所艺术院校中唯一一所设计艺术专业院校，其办学特色鲜明，与行业和地方经济发展密切相关。学校现有的51个专业领域大多是社会急需的，目标是在立足为地方经济发展服务的基础上，逐渐建成国内"有特色的设计艺术大学"。
1、更新办学理念，明确学科定位，使学校发展方向与社会需求相一致。
在近年的发展中，山东工艺美术学院专业设置上不再局限于纯艺术学科，而是定位于"艺术学科为主体，人文、工科两翼发展"。这既是设计艺术"交叉学科属性"的必然，也是为满足地方经济发展需求所致。高等院校定位主要应该考虑学科属性、结构及办学特色，学科属性、结构与学科本身的发展有直接关系。就设计艺术学而言，其发展必须考虑艺术与科学技术之间的关系。因此，山东工艺美术学院在专业设置上增加了人文、技术和工学方面的专业，适当增加了理科学生的比例。2006年初，在考虑学科和专业群相互依托，以及学校专业发展需要，在学校原有系级教学单位的基础上，调整设立了视觉传达设计学院、建筑与景观设计学院、工业设计学院、服装学院、造型艺术学院、现代手工艺术学院、数字艺术与传媒学院、人文艺术学院、应用设计学院10个专业学院，并计划筹建独立的学院--家具设计学院，及国际合作的国际装扮艺术学院，基本上形成了学科布局合理，适应文化与经济建设需求的现代设计艺术院校的构架。
2、调整专业机构，强化特色专业，主动适应地方经济与文化产业的发展需求。
随着改革开放的深入，各地经济发展势头迅猛，高校原有的专业结构受到挑战，要使高校培养出来的人才能适应当前的经济形势，就必须根据地方建设的需要调整专业结构，从而为地方培养各类急需的人才，主动为经济发展服务。山东工艺美术学院本着"人无我有，人有我特"的原则，结合地方经济发展需要，将现有的艺术设计、艺术设计学、美术学、广告学、摄影、动画、影视舞台美术、绘画、雕塑、工业设计、服装设计与工程、建筑学、表演和包装工程14个本科专业进行系统规划，以学科特点为依据建立专业群，强化设计艺术的交叉学科属性，以艺术设计专业为主体，重点发展与文化产业密切相关的现代手工艺术和数字艺术相关专业。在14个本科专业基础上，根据地方经济发展需要，设置了51个专业方向。艺术品鉴定与修复、设计管理、旅游产品设计、家具设计、包装工程、建筑学（景观艺术设计方向）、艺术设计（化妆与形象设计方向）、摄影、动画、工业陶瓷设计、多媒体设计专业、现代手工艺术等专业或专业方向，都是为满足社会急需而新增的专业。其中多媒体设计、现代手工艺术专业都是目录外专业，是结合地方经济发展需要而对国家本科目录局限的突破，其专业特色鲜明。山东省由"制造"向"创造"经济的转化，及以齐鲁文化品牌为突破口的"文化创意产业"使这些专业人才有充分的用武之地。以包装工程、动画、旅游产品设计、家具设计、工业陶瓷设计和设计管理几个专业的市场需求分析就可发现山东工艺美术学院专业设置与地方经济发展的密切关系：
包装与市场经济紧密相关，随着中国市场经济的发展和完善，以及国际贸易的迅速发展，包装产业以朝阳产业的态势迅速发展。近5年来，中国包装产业产值每年以11%的速度增长，2005年达到3200亿元。随着包装产业的迅速扩大，消费者包装意识和审美观念的更新，市场急需大量懂包装技术，了解包装消费动态，把握国际前沿包装信息的专门人才。包装工程专业是为包装产业培养系统设计与管理人才而设置的，毕业生主要面向商品生产与流通部门、包装企业、科研机构、外贸和商检等部门。
动画产业是综合性的朝阳产业，与电影、电视、计算机软件、游戏开发、多媒体产业等密切相关，产业链条效应非常突出。与发达国家相比，中国的动画产业刚刚起步，但中国动画产业前景广阔。这是因为：国家文化产业政策大力扶持动画产业，如2005年国家广播电视总局规定电视台播放国产动画片时间不得低于60%；中国有丰富的民族民间文化，为动画原创提供了丰富的资源；中国发达的计算机软件和硬件技术为动画产业提供了可靠保证。目前的中国动画产业既不缺少资金、技术，也不缺少国家政策的支持，而只缺少动画的原创人员和市场策划人员。动漫插画是动画专业的基础，就是为培养动画原创人员而设置的。
中国是旅游大国，但不是旅游强国，其重要原因是过于依赖现有的自然和人文资源，而缺少具有浓郁地方文化特色的旅游产品开发。旅游业以丰富的自然景观和深厚的历史文化资源为基础，旅游产品是自然与人文旅游资源的副产品。近年来，随着中国旅游业的迅速发展，旅游产品的开发设计逐渐成为新兴产业。山东省以"一山、一水、一圣人"为中心的旅游文化资源非常丰富，同样存在"大而不强"的问题。山东工艺美术学院的旅游产品设计专业以培养具有深厚历史文化和自然地域文化修养，了解旅游消费心理，懂得现代旅游产品材料与工艺的设计人才为主要目标，为旅游经济发展服务，也是设置这一专业的初衷。
家具设计是综合性很强的设计专业，涉及材料、加工技术，与人们生活方式、消费习惯等密切相关，但中国的家具设计教育相对滞后，家具产业还停留在"制造"的层面，而没有认识到家具行业的关键在"设计"，或者说家具产业在于"设计与材料、加工技术、市场、文化和知识产权"等有机结合。近年来房地产的兴盛、家具出口贸易的迅猛增长，为家具产业带来年几千亿元的产值，与家具制造一脉相承的家具设计却被忽视，设计上大多模仿欧洲、美国的样式，造成中国家具产业畸形发展。2004年中国家具行业发展分析研究报告也提到："我国的民族家具工业仍然处于发展期，面临着众多挑战。"其中包括发达国家对我国家具工业出口频繁的反倾销诉讼。中国家具产业因缺少设计二而处于比较艰难的境地，但在企业完成了资本原始积累之后，最关键的一点就是要有自己的品牌，只有扎实的原创设计才能解决的问题。山东工艺美术学院设置家具设计专业，并准备筹建独立的二级学院，为家具产业培养专业人才。
与家具产业类似，中国的陶瓷产业规发展迅速，仅山东淄川区目前拥有规模以上陶瓷企业128家，建陶瓷生产线300余条，年产建筑陶瓷6亿平方米、日用陶瓷3.1亿件、卫生陶瓷60万件，2004年，实现产值87.85亿元，占全区规模以上工业总产值的38.9%，成为支撑区域经济的第一大产业。2005年1至6月份，全区完成GDP94.8亿元，增长16.8%；地方财政收入2.55亿元，增长27.75%；固定资产投资44.13亿元，增长37.5%。但不可否认中国陶瓷产业的软肋就是陶瓷设计，中国生产大量的陶瓷产品有的为定单生产，有的为仿冒世界其他国家的设计。2005上半年，我国出口日用陶瓷平均每件陶瓷产品只能在国际市场上卖到0.2美元，只有英国和日本等国家的1／7。陶瓷产品为什么是意大利的国际名牌最多？关键在于陶瓷设计。中国陶瓷产业经历了三个阶段：一是量的满足，二是质的满足，三是感性和设计个性化的满足，目前已经向第三个阶段过渡，急需大量的设计人才。2006年山东工艺美术学院增加工业陶瓷设计专业方向，主要是为中国陶瓷产业培养专业设计人才。
设计管理是设计学与管理学的交叉学科，研究"如何在各个层次整合、协调设计所需的资源和活动，并对设计策略与设计活动进行管理，以寻求最适合的解决方法"，是设计艺术类各专业的"上层建筑"。自20世纪80年代，设计管理在英、美等发达国家受到重视，并逐渐形成科学的教育体系。山东工艺美术学院是目前国内唯一设置设计管理专业的院校，该专业采用英国斯坦福德大学的基本教学体系和方法，结合中国设计发展现状进行教学，并与英国斯坦福德大学签订有访学及联合培养研究生协议。毕业生就业面向企业设计部门、设计事务所，以及有关设计管理部门。
3、倡导多层次、多规格形式办学，培养学生具有"科学精神，人文素养，艺术创新，技术能力"的应用型设计人才。
山东工艺美术学院根据学科发展需要，在国外与欧洲艺术与设计院校联盟成员学校，以及美国和韩国等有关大学，国内与山东大学等，签订有访学协议或学分互认协议。根据经济建设和学科发展需要，把办学规模、学科结构、办学质量和效益进行综合分析，确定坚持本科教育为主导，适当发展研究生教育，同时努力发展职业教育和继续教育，形成多层次的办学体系的方针。本科教育是山东工艺美术学院的办学主体，艺术学科占主导，以工科、人文科学为辅，在课程设置上注重专业理论、专业表现和专业实践为主体的综合能力训练，强调"宽口径，厚基础"的基础上，学有所专。一年级主要为公共基础课，二年级进入工作室学习专业基础课，三、四年级为通过课题和项目教学进行的专业课，并通过双学位、双专业、辅修专业、跨专业选课等形式培养具有综合素质的学生，目的是使他们成为具备"科学精神、人文素养和艺术创新精神"的现代设计艺术人才。职业教育突出体现山东工艺美术学院的专业特色，强调学生的"技术能力"，因为设计艺术相关专业的职业性、技能性非常强。职业教育是培养掌握一定技能，满足社会急需人才的最佳教育模式，是最能体现高等教育为区域经济发展服务的。中国设计艺术的职业教育问题，可从以下方面入手：其一，根据国情发展高等职业教育，这一点可以效仿德国实用性专科教育，以实践能力和实用技术培养为目的；其二，发展各级各类职业培训学校，是满足各地对设计艺术职业人才需求的一种新途径。山东工艺美术学院的在职业教育在本科教育的前提和基础上，创建职业教育的特色品牌。在办学理念和模式上进行新的尝试，走"校企合作、校际合作、国际合作"的道路。由学校承担的中德合作项目《广告设计师国家职业标准》的制定已经完成，并通过中华人民共和国劳动与社会保障部评估验收。目前，根据此标准进行的"国家广告师职业资格"培训工作正在展开。
4、完善"产、学、研"结合教学模式，强化对学生实践能力的培养，加强高等学校与社会的有机联系。
山东工艺美术学院努力使教学与社会实践相结合，近年来学校通过假期课堂、项目教学、实习基地建设，促进了"产、学、研"结合。我校最早提出"假期课堂"理念，其理论文章被《装饰》杂志刊登，并为《新华文摘》转载，兄弟院校纷纷效仿这一教学模式。在今后的"假期课堂"深化过程中，重点在课程的设置上着手，每学期各1次为期2周的假期课堂，内容包括三类：其一，某些实践性非常强的课程直接由老师带领在企事业单位进行，如专题设计、艺术创作、石窟作品临摹等；其二，某些课程一部分在学校开设，然后延续到企事业单位，如毕业设计；其三，综合的社会调查，如人文学科专业的田野调查等。在山东工艺美术学院教学中实验室（工作室）占有重要位置。实验室根据材料、工艺及设备的特点进行统一规划，由专门的技术人员负责学生技术方面的教学（如材料、设备使用等问题），或者说解决学生的设计表现和如何表现问题，而不是设计的创意问题。目前已建成装潢艺术设计实验室、金属工艺实验室、陶瓷艺术实验室、纤维艺术实验室、玻璃艺术实验室、印刷工艺实验室、艺术品修复实验室、工业产品造型实验室、建筑模型实验室、数字艺术实验室、服装设计实验室、摄影实验室、CG实验室与网络信息中心，民艺研究所、家具研究所、图像艺术研究所、建筑与景观艺术研究所，等实验室（工作室）及研究机构。
2006年将建成近20000m2的实验室，根据功能、材料特点，考虑到噪音、污染等特性，分为若干实验室区，每区下分为若干实验室，包括包装工程实验室、印刷工艺实验室、书籍装帧工艺实验室、广告材料与技术实验室、摄影实验室、数码影视实验室、三维动画实验室、媒体技术实验室、运动捕捉实验室、金属工艺实验室、陶瓷艺术实验室、纤维艺术实验室、印染工艺实验室、玻璃艺术实验室、首饰加工实验室、漆艺实验室、木工工艺实验室、壁画与综合材料实验室、雕塑实验室、机械加工实验室、模型实验室、模具实验室、建筑物理实验室、服装工艺实验室、CG实验室、网络技术实验室、计算机辅助设计实验室、艺术品修复实验室和绘画临摹室共27个实验室。
学校设有"设计艺术中心"，统一承担学校与社会的设计项目联系，并完成了一系列设计项目，如2002年10月山东教育成就展总体设计，2004年3月中国国际教育科研博览会山东展厅总体规划，2004年4月"平安山东"策划、设计、实施，2005年11月山东省教育事业"十五"成就暨"十一五"规划展，2005年12月承办了全国视觉传达设计论坛暨首届"设计之星"全国大学生优秀平面设计作品展。
三、良好的生源、开阔的就业渠道，是山东工艺美术学院主动服务区域经济建设，并实现自身可持续发展的基础。
近年来，山东工艺美术学院的生源及生源质量非常好，每年报考人数与录取人数之比都在20：1左右，而且第一志愿的报考率在80%以上，专业水平和文化课成绩都在全国艺术院校前列。除了山东省外，还招收江苏、安徽、浙江、江西、福建、广东、河南、河北、山西、北京、湖南、湖北、重庆、辽宁、吉林、黑龙江、青海、西藏等省的学生。从学生就业情况看，2003、2004、2005届毕业生就业率都在95%以上，一些近年新增的专业和专业方向，如动画、景观设计等，毕业生供不应求，出现了多家用人单位争要一个毕业生的少有现象。就业总体趋势看，自主创业、在大企业企划部门及设计部门工作人数比例在增加，例如2003届动画专业几个毕业生放弃省级电视台等单位的优厚条件，自己创立动画公司就是自创业的最好例证。根据学校有关部门的调查，山东工艺美术学院本科学生毕业的去向广阔，包括：自主创业，开办公司、设计事务所。这部分就业人数比例在逐年上升，这与高等教育"不但培养就业型人才，而且要培养创业型人才"的目标和发展趋势是一致的。从中国的就业形式看，这种就业趋势是非常值得欣慰的。从最近就业信息来看，平面设计人员缺口仍然很大，这也是山东工艺美术学院的省级重点专业--艺术设计专业持续健康发展的原因。考研继续深造者的毕业生比例在不断升高，山东工艺美术学院的毕业生考入清华大学美术学院、中央美术学院、东南大学艺术学系、江南大学、东华大学等国内知名学校，攻读硕士学位的人数在不断增加。应聘高等学校、中等学校任教者增多。近年来艺术教育的快速发展，艺术类专业教师需求不断增加，为相关专业毕业生提供了很大的发展空间。从毕业生就业情况调查看，近年来山东高校开设艺术类专业的院校，以及江苏、云南、河南、安徽、四川等省的专业院校都有大量山东工艺美术学院的毕业生从教。企业单位的设计人员及设计公司创意人才的需求成为主体。随着中国企业"由制造型向设计创造型"转化，企业设计意识普遍提高，大型企业的设计策划部门逐渐成为艺术设计专业毕业生就业的重要领域，在山东及沿海的一些企业的设计部门或营销部门，山东工艺美术学院毕业生逐年大幅度提高。另外，文博单位、研究机构和文化创意产业部门也吸收了大量山东工艺美术学院毕业生，这与近年的文化创意产业迅速发展有很大关系。有人说"文化创意产业改变中国"，而文化创意产业就是"文化资源的产业化或者通过文化资源为原产业注入新的活力"。山东工艺美术学院的专业设置有些就是培养文化创意产业人才的，如动画、设计管理、广告学等。另外，在其他专业的课程上也增加了大量文化创意产业相关课程，强化学生的民族民间文化知识结构，并体现在设计艺术的课程教学之中。
设计艺术教育应该是服务于文化建设与经济建设的。服务目标是什么？如何服务？这是高等艺术教育必须思考的问题，也是实现其可持续发展必须面临的问题。艺术设计类专业是与社会经济发展紧密结合的，其发展目标定位必须是建立在服务经济发展。如何服务经济发展呢？我们认为从以下几个方面：其一，利用高等学校的"学、研"优势，或者建立自己的产业，或者与企业的"工、贸"优势结合，形成"产、学、研"，"科、工、贸"密切联系的教育模式；其二，调整高等学校的学科专业结构，使专业培养与社会人才需求紧密结合，主动为区域经济发展服务；其三，根据社会需求，培养不同层次的人才。人才的高"消费"不是永久的，建立各层次（研究生、本科、高职）合理的人才培养模式是艺术设计教育真正服务经济发展的重要保证，社会对艺术家、设计师、创意人员、设计表现人员的需求并非完全一致。从这几个方面考虑，山东工艺美术学院无论是学科发展定位、学生培养目标、专业结构调整和课程设置，以及不同层次人才的培养，都是建立在服务地方经济建设这一大目标的。也正是这一大目标的正确建立，才保证了山东工艺美术学院良好的生源和较高的毕业生生就业率，实现了其自身的可持续发展。
（潘鲁生 山东工艺美术学院院长 教授 艺术学博士）
